5 月 14 日，联合国教科文组织国际教育局 （UNESCO-IBE） 局长、未来学习与创新司司长索比・塔维尔 （Sobhi Tawil） 先生，在教育部课程教材研究所科研国际处高洁副处长等陪同下，到访我校并围绕国际课程发展及 AI 赋能教育创新等议题进行座谈交流，深入探讨高质量发展路径，共同谋划高水平合作前景。
我校自 2013 年与联合国教科文组织战略对话以来，始终深耕教育公平与数字化创新。此次索比局长来访，已是本学年联合国教科文组织国际教育局对我校的第二次访问。这既是我们双方长久友谊的延续，更是 AI 时代下，大家对教育未来的深度破题与共识凝聚。
理念共鸣锚定未来教育航向
北京王府学校总校长王广发先生对 UNESCO 国际教育局与教育部课程教材研究所领导的到访表示热烈欢迎，他简要回顾了学校十余年数字化与 AI 教学先行探索历程，明确表示，王府愿以自身成熟实践为模板，向联合国教科文组织及全球教育界输出中国经验。学校在 AP 、 IB 、 A-Level 等国际课程融合、国际化人才培养、留学生质量提升领域具备领先优势，将持续发挥标杆作用，以 AI 技术赋能教与学，推动教育公平与文明互鉴，助力构建人类命运共同体。
索比局长提出的 「教育的未来」 不仅是教科文组织的核心议题，更是全球教育界共同的行动纲领。
他在座谈中指出，王府所推崇的 「教育作为公共福祉」 理念与 UNESCO 核心价值观高度契合。他强调，技术不应驱动教育，教育愿景才应驱动技术，而王府的 AI 教学实践充分印证，AI 的核心价值是拓展学习深度与广度，而非替代学生思考。同时，他非常期待我校于下一届联合国数字教育周面向全球分享王府经验。
中国教育部课程教材研究所科研国际处副处长高洁女士对我校 「AI+跨学科项目式学习」 体系给予高度评价，并和大家一起回顾了 2018 年以来教材所与王府学校的深度合作历程，以及双方与联合国教科文组织的既有合作基础。希望通过三方联手，共同开展国际课程合作研究，尤其是国际高中课程、出国留学衔接课程等方面的研究，共同推进留学生教育质量提升，助推全球教育优质、公平、可持续发展。
作为教育部基础教育课程改革实验区，我校始终肩负新课标落地、国际课程本土化等重要使命，成为衔接中国教育政策与全球教育前沿的关键枢纽，以先行先试的实践为全国课程改革提供优质范本。
实践深耕 AI 赋能教与学全场景
学校自成立以来，一直依托卫星课堂与全域数字化教学优势，持续拓展智慧教育边界，以智能平台赋能教师专业成长，以 AI 精准评价体系实现教与学闭环提升。
会中，我校四位老师分别从 AI 教学整体实践、 AI 助力学科研究、 AI 使用规范与评价管理、 AI+项目式学习落地四个维度，全面呈现 AI 在优化教学流程、提升备课与授课效率、完善过程性与精准评价、规范学术使用、支撑跨学科探究等方面的真实应用与成效，用真实课堂案例诠释 AI 与教育深度融合的王府模式。
「真正目标不是简单教学生使用 AI，而是帮助他们与 AI 共学，超越 AI 思考，并负责任地行动。」 我校教师在分享中明确，教学核心是引导学生质疑 AI 、验证数据、追溯源头，让 AI 成为学习支架而非依赖工具。而这一实践理念，正与近日在杭州召开的 「2026 世界数字教育大会」 所倡导的人本、公平、创新教育新生态高度契合，充分呼应大会发布的 《人工智能教育杭州倡议》 的关键精神。
与此同时，教师们还介绍了学校正在创新推进的 AI+项目式学习，这种学习模式坚持从真实问题出发，以 AI 为探究支架、以学生为学习主体，将跨学科探究、动手实证、公开表达与过程反思融为一体。通过建立 AI 使用记录、证据链追踪、学习反思三重过程管理，让数字化学习可看见、可追溯、可评价，真正实现从 「使用 AI」 到与 AI 共学、超越 AI 思考的素养升级，形成可复制、可推广的智慧教育模式，获得国际权威专家充分肯定。
这场跨越国界、连接国际与课堂的对话，不仅是一次成果展示，更是一次教育哲学的共鸣：在 AI 浪潮中，唯有坚守 「以学生为中心」 的教育初心，才能让技术真正照亮每一个生命的未来。
